OBJETIVO: o estudo teve como objetivo analisar o conhecimento de candidatos sobre o processo de transplante de fígado, antes e depois da implementação de intervenção educativa. MÉTODOS: trata-se de estudo com delineamento de pesquisa quase-experimental, do tipo grupo único, antes e depois. A amostra final foi composta por 15 sujeitos. A coleta de dados da investigação, cuja duração foi de janeiro a março de 2010, ocorreu em três etapas, a saber: pré-teste, implementação da intervenção educativa (dois encontros) e pós-teste. RESULTADOS: os resultados evidenciaram ganho cognitivo significativo após a intervenção, com melhora no desempenho dos participantes. CONCLUSÕES: o estudo traz evidências de que a implementação de estratégia direcionada para educação de paciente pode aumentar o conhecimento de candidatos sobre o processo de transplante de fígado e, consequentemente, contribuir para o sucesso do tratamento.

OBJECTIVE: The objective in this study was to analyze candidates' knowledge on the liver transplantation process before and after putting in practice an educational intervention. METHOD: A quasi-experimental, one-group pretest-posttest research design was adopted. The final sample included 15 subjects. Research data were collected between January and March 2010 in three phases, which were: pretest, implementation of the educational intervention (two meetings) and posttest. RESULTS: The results evidenced significant cognitive gains after the intervention, with improvements in the participants' performance . CONCLUSIONS: The research presents evidence that putting in practice a patient education strategy can enhance candidates' knowledge on the liver transplantation process and consequently contribute to a successful treatment.

OBJETIVO: El objetivo del estudio fue analizar el conocimiento de candidatos sobre el proceso de trasplante de hígado, antes y después de la implementación de una intervención educativa. MÉTODO: Se trata de un estudio con diseño casi experimental, del tipo grupo único, antes y después. La muestra final abarcó a 15 sujetos. La recolecta de datos de la investigación, con duración de enero a marzo del 2010, fue llevada a cabo en tres etapas, que son: pre-test, implementación de la intervención educativa (dos encuentros) y post-test. RESULTADOS: Los resultados evidenciaron ganancia cognitiva significativa tras la intervención, con mejora en el desempeño de los participantes. CONCLUSIONES: El estudio evidencia que la implementación de una estrategia dirigida a la educación del paciente puede aumentar el conocimiento de candidatos sobre el proceso de trasplante de hígado y consecuentemente contribuir al éxito del tratamiento.

OBJECTIVE: The objective in this study was to analyze candidates' knowledge on the liver transplantation process before and after putting in practice an educational intervention. METHOD: A quasi-experimental, one-group pretest-posttest research design was adopted. The final sample included 15 subjects. Research data were collected between January and March 2010 in three phases, which were: pretest, implementation of the educational intervention (two meetings) and posttest. RESULTS: The results evidenced significant cognitive gains after the intervention, with improvements in the participants' performance . CONCLUSIONS: The research presents evidence that putting in practice a patient education strategy can enhance candidates' knowledge on the liver transplantation process and consequently contribute to a successful treatment.

OBJETIVO: El objetivo del estudio fue analizar el conocimiento de candidatos sobre el proceso de trasplante de hígado, antes y después de la implementación de una intervención educativa. MÉTODO: Se trata de un estudio con diseño casi experimental, del tipo grupo único, antes y después. La muestra final abarcó a 15 sujetos. La recolecta de datos de la investigación, con duración de enero a marzo del 2010, fue llevada a cabo en tres etapas, que son: pre-test, implementación de la intervención educativa (dos encuentros) y post-test. RESULTADOS: Los resultados evidenciaron ganancia cognitiva significativa tras la intervención, con mejora en el desempeño de los participantes. CONCLUSIONES: El estudio evidencia que la implementación de una estrategia dirigida a la educación del paciente puede aumentar el conocimiento de candidatos sobre el proceso de trasplante de hígado y consecuentemente contribuir al éxito del tratamiento.

OBJETIVO: o estudo teve como objetivo analisar o conhecimento de candidatos sobre o processo de transplante de fígado, antes e depois da implementação de intervenção educativa. MÉTODOS: trata-se de estudo com delineamento de pesquisa quase-experimental, do tipo grupo único, antes e depois. A amostra final foi composta por 15 sujeitos. A coleta de dados da investigação, cuja duração foi de janeiro a março de 2010, ocorreu em três etapas, a saber: pré-teste, implementação da intervenção educativa (dois encontros) e pós-teste. RESULTADOS: os resultados evidenciaram ganho cognitivo significativo após a intervenção, com melhora no desempenho dos participantes. CONCLUSÕES: o estudo traz evidências de que a implementação de estratégia direcionada para educação de paciente pode aumentar o conhecimento de candidatos sobre o processo de transplante de fígado e, consequentemente, contribuir para o sucesso do tratamento.

OBJETIVO: Avaliar os efeitos da colocação de prótese biliar em ratos, analisando a deposição de colágeno e elastina no hepatocolédoco. MÉTODOS: Vinte ratos machos foram submetidos à laparotomia mediana, duodenotomia e colocação transpapilar de uma prótese plástica 22Fr no hepatocolédoco. Os animais foram randomizados em 4 grupos, com cinco componentes cada: (I) controle, (II) prótese biliar por 7 dias, (III) prótese biliar durante 14 dias e (IV) prótese biliar por 30 dias. Cortes do hepatocolédoco foram corados com Hematoxilina Eosina; Sirius Red para quantificar o colágeno; e Resorcina-fucsina de Weigert para quantificar a elastina. RESULTADOS: A porcentagem de área corada para colágeno foi de 13,4; 21,5; 29,5 e 32,8 para os grupos I a IV, respectivamente. A porcentagem de área corada para fibras de elastina foi de 7,0; 5,2; 4,0 e 2,9, para os grupos I a IV, respectivamente. A razão colágeno / elastina foi de 2,4, 5,1, 11,0 e 14,4 para os grupos I a IV, respectivamente. CONCLUSÕES: O implante da prótese biliar leva à deposição de colágeno e elastina nos ductos biliares; e a deposição de colágeno e a relação colágeno / elastina são proporcionais ao tempo de permanência da prótese.

PURPOSE: To evaluate the effects of biliary stenting in rats through analysis of collagen and elastin deposition in the bile ducts. METHODS: Twenty male rats underwent midline laparotomy, duodenotomy and transampullary stenting of the common bile duct with a 22Fr plastic stent. Animals were randomized in 4 groups, with 5 components in each: (I) control, (II) biliary stenting for 7 days, (III) biliary stenting for 14 days, and (IV) biliary stenting for 30 days. Sections of the common bile duct were stained using Hematoxylin Eosin; Sirius Red to quantitate the amount of collagen present; and Weigert's Resorcin-fuchsin to quantitate the amount of elastin present. RESULTS: The percentage of area stained for collagen was 13.4; 21.5; 29.5 and 32.8, for groups I to IV, respectively. The percentage of area stained for elastin fibers was 7.0; 5.2; 4.0 and 2.9, for groups I to IV, respectively. Collagen/Elastin ratio was 2.4; 5.1; 11.0 and 14.4 for groups I to IV, respectively. CONCLUSIONS: The biliary stenting leads to collagen and elastin deposition in the bile ducts; and collagen deposition and collagen/elastin ratio are proportional to the period of stenting.